Campaña Publicitaria

Producto: campaña contra el bullying.

Dirigido a: alumnos.

Nombre: r-du-c.

Idea principal de la campaña: dar a conocer y explicar como opera el bullying. Por consiguiente nos proponemos reducirlo en el Colegio Green Hills con los alumnos de los últimos años de primaria y los de secundaria (de 11 a 16 años)

Eslóganes: "reconstrúyete", "deja vivid" y "get up".

Imágenes para los carteles que se manejan durante la campaña: niño con flecha, niño pisado y niño en burbuja.

Planificación de actividades con fechas correspondientes:

♣ Jueves 11 de marzo: tener carteles hechos

Guión: Para esta fecha contaremos con todo el material necesario para comenzar con nuestra campaña, haremos carteles que representarán a nuestra campaña, contaremos con testimonios relacionados al tema, películas y documentales apropiados para explicar el tema.

♣ Jueves 18 de marzo: poner carteles y dar indicaciones

Guión: Pegaremos los carteles en zonas específicas, sobre todo en el área de secundaria y los últimos salones de primaria, al estar a la vista causarán un impacto. Pediremos el apoyo de algunos maestros para registrar comentarios en torno a los carteles, de esta manera, corroboraremos si los espectadores están recibiendo el mensaje que queremos.

♣ Jueves 25 de marzo: recopilar información

Guión: Después de una semana asistiremos al Colegio para recopilar los datos obtenidos por los maestros, con base al reporte, conoceremos tanto las percepciones de los alumnos, como el impacto que obtuvo, para poder hacer ajustes en caso de ser necesarios.

♣ Jueves 8 de abril: primera plática de testimonio

Guión: Llevaremos el testimonio de alguna persona que haya sufrido un problema grave de bullying, esto con la finalidad de concientizar o presentar a los jóvenes una nueva perspectiva del problema.

♣ Jueves 15 de abril: dinámica con los niños

Guión: Haremos ciertas dinámicas para unir más a los grupos. El objetivo de éstas dinámicas es que los niños se den cuenta de sus semejanzas y diferencias. Estos ejercicios buscan crear lazos de confianza, respeto y amistad entre los estudiantes.

♣ Jueves 19 al 23 de abril: película a cada salón

Guión: Se les prooyectará la película de "Escritores de la Libertad" la cual hace referencia a problemas de discriminación. Esta película se proyectará en las clases de desarrollo humano o aprender aprender.

♣ Jueves 26 a 30 de abril: documental

Guión: Se les dará a conocer un documental en sus salones, el documental fue creado por MTV y está relacionado al Bullying.

Con este video pretendemos transmitir como opera el Bullying.

♣ Jueves 6 de mayo: reflexión del progreso

Guión: Haremos una reflexión y cierre junto a la psicóloga de la escuela, para ver su aprendizaje sobre este problema y así lograr reducirlo en esta institución.

♣ Jueves 13 de mayo: realización del video

Guión: En esta actividad, tomaremos fotos y vídeos acerca del proceso vivido, propuestas, y reacciones obtenidas.

Este video se presentará tanto en el blog, como en la clase.

Investigaciones

El Colegio Green Hills es una escuela que lleva muchos años y es muy reconocida. En este colegio se puede percibir una muy buena relación entre los alumnos y los maestros; ya que el Green Hills procura que haya un trato personal con todos los estudiantes.

Para ubicar el problema del bullying , el 18 de febrero llevamos a cabo entrevistas a algunos maestros de esta institución, a continuación veremos lo obtenido.

Para los maestros que entrevistamos el bullying es una acto en el cual una persona esta expuesta a un maltrato físico o emocional por parte de alguien o de un grupo de personas y se da por su debilidad para defenderse.

Ellos creen que la razón por la que se da este problema, es por la falta de valores en las familias, por rechazo, ignorancia, para sobresalir en algo o es una forma de descargar la agresión.

En el Colegio Green Hills ha habido casos muy graves respecto a este problema. Éste se presenta con mayor frecuencia en los últimos años de primaria así como en secundaria, sin embargo, en 2º de secundaria se han detectado el mayor numero de casos ya que los niños están entrando a una etapa de autoaceptación muy fuerte y llena de cambios.

Respecto a si se da más en niñas que en niños las opiniones variaban, porque algunos maetros decían que en las niñas la agresión era más emocional y en hombres más físico, otros que en las niñas el problema era mas fuerte por las envidias y la psicóloga nos comentó que en ambos, sin embargo se daba de una manera distinta, puesto que en niñas se daba más en maltrato psicológico-emocional y en hombres era más el molestarse durante las clases; lo cierto es que no se ha identificado un patrón de personalidad específica en el agresor.

Cuando hay algún caso de bullying dentro del colegio, se les habla a los padres para que estén enterados y trabajen conjuntamente con la escuela, ya que si no hay un seguimiento no podrá haber mejorías, el problema es que la mayoría de las veces los padres no consideran que éste sea un problema grave y no le dan seguimiento. Los niños implicados en este problema van con la psicóloga para identificar el orígen de este problema.

En la escuela se han dado algunas pláticas sobre el bullying y proximamente se dará un taller para que los alumnos conozcan este problema y sepan sobre las consecuencias que este puede traer. En algunas clases se les ha llegado a dar información y se han hecho dinámicas de grupo, sin embargo, lo preocupante es que los niños ya lo ven como algo normal, como algo que los divierte y que es una forma de tratarse, es por esto que para el colegio es un tema muy delicado e importante pero no han logrado combatir este problema, que afecta la vida académica y emocional de los niños.

Instrumentación didáctica

1. Cartel:

El uso de carteles dentro de la campaña, será aplicado en las escuelas principalmente, para dar a conocer información no conocida por todos; la presentación de la información será breve, directa y sobre todo visual, para generar un mayor impacto y una trascendencia.

2. Folletos:

Durante la presentación de la campaña, el uso de folletos nos permitiran presentarnos en medios que no tengan computadoras, o que el acceso sea más laborioso, de está manera, las opciones de públicos será mayor.

3. Power point:

Nos apoyaremos en las presentaciones en Power Point, cuándo estemos dando a conocer: la razón del proyecto, misión, visión, planteamiento o planteamientos del problema, propuestas y evaluaciones; ante un grupo, inversionistas, escuelas, etc.

4. Rúbrica:

La rúbrica, es una herramienta qué estará presente durante la creación y planeación de la campaña publicitaria. Los uso que le podemos dar, van desde: Especificar los criterios de evaluación y asignar puntajes para saber sí se van cumpliendo las metas o no.

Mientras delimitabamos el tema, estudiamos varias propuestas en las cuales tuvimos que analizar ventajas, desventajas, vialidad, etc. al finalizar, concretizamos el tema más apropiado.

Posteriormente aplicamos la rúbrica, para saber los criterios en los que debemos ahondar para lograr el desarrollo de la campaña; semanalmente, se evaluará nuestro avance en dicho trabajo. En caso de no obtener resultados favorables, será fácil encontrar la falla, ya que en la evaluación será visible y por ende, la solución será evidente.

Instrumentación didáctica

5. Video conferencia:

Emplearemos este recurso a lo largo de nuestra campaña, debido a la presencia de posibles momentos en los que no podremos asistir al lugar dónde se impartirán las conferencias o presentaciones, por lo que a través de un video-confernecia estaremos en contacto con los expectadores.

No obstante, nosotros trabajaremos y planearemos la conferencias con la mayor disposición y compromiso, ya que nuestra prioridad es estar en contacto directo con nuestros colegas, trabajadores y posibles socios. Sin embargo, en caso de no poder asistir físicamente, esté recurso será empleado de manera muy profesional.

6. Blogs:

Vamos a utilizar este recurso, para poder plantear dudas, sugerencias, quejas o comentarios respecto al tema y las actividades a realizar. El acceso a esta herramientra es por medio de Internet, lo cual hoy en día facilita la comunicación, debido a que casí toda la población puede accesar a este medio. No obstante, para las personas cuya situación es más compleja, habrá otros recursos para dar a conocer el proyecto.

Cabe mencionar que la información con la que se trabaja es verídica y cuenta con el respaldo de fuentes confiables.

7. Guía didáctica:

El uso de este recurso, permite elaborar la planificación tanto del proyecto en general, como funciones y actividades específicas.

Introducción

Proyecto de campaña contra el “bullying”
en secundaria y preparatoria

Introducción:

El pasado jueves 11 de febrero visitamos la escuela Green Hills (ubicada en Av. San Bernabé 960, Col. San Jerónimo Lídice), de las 7:00 am. a las 9:30 am.

Una vez que tuvimos acceso a las instalasiones, nos fue permitido presenciar dos clases en preparatoria: la primera fue de ética en quinto, mientras que la segunda, fue de geografía. En estas clases observamos e identificamos problemas que obstaculizan el aprendizaje de los jóvenes, dentro de estos problemas, nosotros decidimos abordar el bullying.

¿Qué es el Bullying?

Es un abuso de poder entre iguales en el cual se presenta cualquier tipo de maltrato puede ser, físico, psicológico o verbal. Este se produce entre escolares cuando un alumno es agredido y se convierte en victima cuando está expuesto de forma repetida y durante un tiempo a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.

Las consecuencias del bullying pueden conducir a:

· Fracaso escolar.
· Presencia niveles elevados de ansiedad.
· Los alumnos no quieren ir a la escuela.
· Insatisfacción.
· Fobia a la escuela.
· En los casos más extremos, suicidio.

Este problema requiere tomar en cuanta tanto al agresor como a la victima, ya que ambos pueden presentar problemas de autoestima, adaptación social, habilidades sociales, conciencia moral y problemas familiares, escolares o ambos.


Bibliografía:

Guerra de Alcatrán Martha. (2009). Prevenir el bullying desde la familia. Primera edición. México: Minos. P. 39-66
Ferran Barri. (2006). Sos bullying Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia. Primera edición. España: Praxis. P 53- 71